教學研究發展~醫學教育

花蓮慈院、大林慈院、臺北慈院與臺中慈院皆為衛生福利部核定醫師及醫事人員類教學醫院,為推動醫學教育之發展與提升教學品質,由各院醫學教育委員會統籌院內教學訓練之決策機制並監督指導,由教學部負責教育訓練之行政管理與執行、協助推動醫學教育之發展,以達有效推展全院性教育訓練。 透過師資培育以提升教學品質,藉由多樣化教學模式,包含臨床技能訓練及標準化病人測驗,與大體模擬手術教學等,以提升醫護同仁臨床照護能力及醫療技術。此外,亦與國內其他醫療院所及學校合作培育醫護人員,並擴展至國際,協助培訓海外醫護人員,讓醫療技術及經驗傳承無國界。

師資培育 教學並進

為建立良好的師資培育制度,培養教師教學所需之教學能力,提升教學方法、技巧以及品質,花蓮慈院、大林慈院、臺北慈院及臺中慈院皆由師資 / 教師培育中心統籌全院性計畫推展,訂定相關師資 / 教師培育辦法及獎勵措施,有計畫地培育醫師及各職類醫事人員臨床教師師資,舉辦師資培訓課程,鼓勵參與國內外醫學教育相關研討會吸取醫學教育新知,並定期與各職類召開訓練相關會議,共同討論訂定全院性師資培育年度計畫及活動、作業標準與檢討師資培育成效、以厚植院內教學師資,提升院內教學品質。

為讓臨床教師能掌握國際醫學教育發展與世界接軌,花蓮慈院辦理「慈濟醫學教育研討會」及「大師級圓桌論壇」,邀請國外醫學教育專家蒞院指導,並運用科技與歐洲醫學教育學會(Association for Medical Education in Europe,簡稱 AMEE)合作辦理線上教師培訓,以增進臨床教師學習便利性。如為能讓臨床教師學習如何評量學員是否達到足夠的勝任能力,能夠被信賴而放心獨立進行臨床行為,花蓮慈院於 2016 年 11 月 7 日 ~8 日邀請喬治城 (Georgetown) 大學醫學院副院長及歐洲醫學教育學會大會講者舉辦「可信賴專業活動 (Entrustable Professional Activities,以下簡稱 EPAs 註 1) 工作坊」,以期未來能依據 EPAs 評量結果讓學員循序漸進增加臨床任務的參與度,以保障病人安全。 

於花蓮慈院2016年11月7日舉辦EPAs工作坊上,醫師與主持人Georgetown大學Carrie Chen教授互動討論

 

於吸取醫學教育新知後,為能順利於院內推展,大林慈院及臺中慈院由不同領域臨床教師以世界咖啡館(The world café)註 2 模式進行結構式討論,以期藉由不同專業領域交流討論,激盪出多元創新策略方案,讓醫學教育更為完善,帶動醫學教育前進。如大林慈院於 2018 年 12 月15 日 ~16 日舉辦以世界咖啡館模式激盪教師建構 EPAs 之教師培育研習營,讓不同單位臨床教師未來於單位內執行 EPAs 的方向有更清楚的想法。

2018 年 12 月 15 日 ~16 日大林慈院以世界咖啡館模式激盪教師建構 EPAs 之教師培育研習營

註 1:

可信賴專業活動(EPAs):根據學員需要被監督的等級來決定其勝任能力的表現,以整體性與統合性的角度進行對學員的評估,包含專業知識與技能,及執行臨床任務的各個面向,並透過多次醫療任務執行,以確定學員是否具備「可信任」的核心能力或勝任能力。

註 2:

世界咖啡館(The world café):是一種新型態的集體智慧匯集方式,透過一種在輕鬆氛圍中的彈性小團體討論,集體真誠對話的方式,產生團體智慧,利用對話發現來解決問題,進而透過與不同領域對象的討論找出行動方案的有效學習方式。