 緣起
- 在台灣，由於SARS的影響，近代醫學教育的發展上，興起一股「一般醫學」教育的改革風潮，其中包含了臨床技能的教學與評估，因此，許多教學醫院紛紛成立臨床技能中心，用來訓練及評估醫學生的臨床技能，而評估的方式就稱為「客觀結構式的臨床考試」（Objective Structured Clinical Examination，簡稱ＯＳＣＥ）。
- ＯＳＣＥ是英國的哈登醫生（Dr. RM Harden）在一九七五年時所提出，考試中包含多站的考站，每站各依照考試目標，設計其考試內容或臨床情境，用來評估某一種或多種技能，比如說X光判讀、病史詢問、打石膏…等等。
- 標準化病人(ＳＰ)的考試方式，也是多站的情境考試，只是考試內容、目的及所耗費的時間更多更複雜，兩者(與ＯＳＣＥ)看來相似，因此，在台灣的醫學教育中，多半也把標準化病人當成只是考試當中的一小部分，同時也將標準化病人納入臨床技能中心當中的一個分支項目。
- 然而，透過標準化病人的發展史及美國標準化病人訓練者協會(ＡＳＰＥ，Association of Standardized Patient Educators)的發展，可以了解，標準化病人的訓練、應用及研究發展，其實是非常繁複、重要的工作，對醫學教育(病史詢問、身體檢查、醫病溝通、病患衛教…)及許多領域(護理、藥師、司法官…)的影響也絕對是超乎目前的想像，因此標準化病人應該是一個獨立的計畫。於是，花蓮慈濟醫學中心在發展標準化病人計畫一年多之後，於2007年7月籌備成立標準化病人中心，並且在2008年2月正式揭牌啟用，期盼為標準化病人的應用及發展，開創新的里程埤。
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最新消息
97年8月9號到10號慈濟醫院標準化病人國際研討會暨工作坊
標準化病人是由健康的人或曾生過病但已經康復的人依照撰寫好的教案劇本(包含病人病史、身體病徵、檢驗報告、考試對象、考試目標…等)，藉由標準化病人訓練者的訓練，融入病例角色之中，因而可以真實地(realistic)、重覆地(repeatable)、可靠地(reliable)運用於教學及評核活動之中，且因其客觀性及可靠的信效度，因此，可以預見，標準化病人的運用，對醫學教育將有莫大的幫助。
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成立宗旨
- 提升標準化病人計畫專業素養
- 推展標準化病人多方面領域之應用及發展
- 促進標準化病人相關學術活動及研究
- 建立標準化病人學術交流及溝通平台
- 培育「人本醫療、尊重生命」之全人醫療團隊
提昇實習醫師問診能力
花蓮慈院「標準化病人訓練中心」揭幕 (◎游繡華／花蓮報導)
花蓮慈濟醫院為了培育醫學知識及臨床能力兼備的良醫，自九十五年起召集慈濟志工訓練標準化病人，測試實習醫師，並在去年底設立標準化病人中心。13日上午，在證嚴上人的祝福中舉行揭牌儀式。證嚴上人開示時指出，感恩志工用愛投入醫學教育，教育醫學生成長，成為用心看護生命，提供病患全人醫療的大醫王。
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